Оценивание.

На этой лекции мы узнали о видах оценивания. Их два: формирующее и суммирующее.

Формирующее оценивание можно отнести к оцениванию текущему, в ходе учебной четверти. Учитель и ученик отслеживает динамику развития, через инструменты оценивания. Это может быть лист индивидуальных достижений,  в котором ученик отвечает, чему он научился. Оценка происходит от того, что было, и что стало.

Суммирующее оценивание происходит с помощью базовых критериев. Инструментами могут служить тесты, работы самостоятельные. Учитель оценивает демонстрируемый результат учеником. 

Тема легка для восприятия и понятна слушателям.

Мы без проблем справились с заданием: нарисовать формирующее оценивание и суммирующее.  Случился мозговой штурм:

-Что возьмем для воплощения оценивания?

-Цветок, как он растет!

-Рисуем  пустой домик, рядом обустроенный!

- Сад цветущий!

- Можно мелодию написать, потом гармонизовать и внести музыкальное развитие!

-Лодочку давайте! Она будет потихоньку отплывать от берега, и в итоге отправится в путешествие!

-Кораблик на волнах!

-Куколку, которая впоследствии превращается в бабочку!

 

На  бабочке- то, мы и остановились…

 Алла, Ольга и Анна подошли творчески к работе! Умницы, девочки! 

 

Закончив с рисунком, мы принялись анализировать! 

  

Но прежде чем начать, мы продумали критерии, по которым оценивались наши работы. 

Наша бабочка была первой! Не многие смогли понять где именно мы изобразили формирующее оценивание, а где суммирующее. Но наша группа-то в курсе! И мы считаем, что с заданием справились!
Поработали оперативненько и сообща! Каждый из нас был продуктивен! 

После анализа всех картин, нам задали вопрос: "Какую ошибку мы совершили? ",- пауза была совсем короткой: "Критерии нужно было обозначить в начале, перед тем, как начать работать над заданием ", так как они приближают к идеальному результату.